Головоломка Вьетнамская игра
Головоломка "Вьетнамская игра" представляет собой планшет размером А6, 7 замысловатых вкладышей-элементов с обтекаемыми контурами, получившимися в результате деления круга на части, окрашенными с двух сторон в одинаковый цвет, и методические рекомендации по использованию игрового материала. Головоломка относится к 4-му уровню сложности.
Суть игры заключается в построении из плоских геометрических фигур различных силуэтов – животных, людей, растений, предметов окружающего мира.
Игровое пособие развивает восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, способность к выделению основных признаков объекта, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию, мышление, зрительный анализ/синтез, умение работать по правилам.
Головоломка
"Вьетнамская игра"
О нашей игре
Игра предназначена для полезного общения родителей с детьми дошкольного и школьного возраста, групповых занятий с детьми, а также для интеллектуальной разминки взрослых.
Примечание. «Вьетнамская игра»- одна из самых сложных криволинейных головоломок, поэтому лучше использовать ее после того, как ребенок приобретет опыт работы с другими, более простыми, головоломками («Абрис», «Листик», «Колумбово яйцо»)
Игра развивает:
- восприятие формы
- способность выделять фигуру из фона
- выделение основных признаков объекта
- глазомер
- аналитико-синтетические функции
- воображение (репродуктивное и творческое)
- зрительно-моторную координацию
- умение работать по правилам
Игра предназначена для детей с 6 лет
Состав игры.
Круг, разделенный на криволинейные элементы (см. рисунок).
Основным правилом классических головоломок является то, что для построения изображения должны использоваться все входящие в комплект элементы. Поскольку для ребенка такая задача чаще всего оказывается непосильной, начинать освоение игры лучше с варианта использования головоломки в качестве геометрической мозаики.
Рассмотрите с ребенком элементы головоломки. Найдите одинаковые элементы, придумайте, на что они похожи (шапочка, борода, клюв, корзинка, лепесток, глаз…). Обведите отдельный элемент и дорисуйте его до какого-либо образа (человек в шапке, гном с бородой, птица…)
Затем попробуйте собрать «картинку» из трех-четырех деталей головоломки: дать ребенку детали, необходимые для собирания картинки, и предложить: «Придумай, как из этих частей можно собрать…» (котенка, гриб, зайца, корову). (Приведенные картинки лучше не показывать ребенку, а помочь увидеть в данных ему деталях характерные части образа: туловище котенка, шляпку гриба и т.д.) Возьмите другие комбинации деталей, пофантазируйте вместе с ребенком.
Котенок Гриб заяц Корова
В комплект игры входят контурные и силуэтные изображения картинок в масштабе 1:1.(с показанным или не показанным на них расположением элементов головоломки). Для дошкольников будет задачей выбрать нужные элементы и собрать фигурку наложением на изображении, разделенном на элементы (Стр. 1, Стр. 2, Стр. 3). Младшим школьникам можно предложить чистое силуэтное изображение, рядом с которым нарисованы необходимые для его построения элементы головоломки (Стр. 4). Дети постарше могут попробовать собрать изображение наложением на чистый контур, не пользуясь этой подсказкой. (Или отобрав из комплекта нужные элементы по подсказке собрать фигурку рядом с ее изображением.) Если рядом с силуэтным изображением не нарисованы фигурки, используется весь комплект игры. (Стр. 4, Стр. 5)
В процессе игры ребенок учится видеть соотношение формы и размеров фигур, их пространственную ориентацию, тренирует зрительно-моторную координацию.
Для развития внимания и воображения полезно рассмотреть силуэтные изображения (Стр. 4, Стр. 5, Стр. 6) и попросить ребенка сказать, на что они похожи. Если ребенку сложно, можно попросить его: найди здесь картинку, похожую на пальму (и обсудить, почему она похожа именно на страуса: видны листья, ствол…); на рыбку, на бабочку и т.д. Можно также попросить ребенка сопоставить уменьшенное силуэтное изображение и изображение, на котором прорисованы элементы головоломки. (см. Стр. 6) Это упражнение развивает аналитико-синтетические функции, способность выделять фигуру из фона, концентрацию внимания.
Самым сложным является собирание картинок по уменьшенному силуэтному изображению. В данной игре ребенок-дошкольник (да и младший школьник) с подобным заданием, скорее всего, не справится.
Головоломка позволяет не только собирать предложенные картинки, но и придумывать свои. Полезно зарисовать придуманную и собранную картинку, обведя ее по внешнему контуру. Можно также нарисовать, из каких элементов головоломки состоит обведенная фигурка (получится изображение, на котором прорисовано расположение элементов).
Возможные дополнения к игре:
- сложить наугад 2-3 элемента головоломки, обвести их и придумать, на что похоже
- обводка отдельных элементов, создание узоров
- использование нескольких наборов головоломки в качестве плоскостного геометрического конструктора.
Рекомендуемая литература - З.А.Михайлова “Игровые занимательные задачи для дошкольников”.
Составитель текста Перельман В.Е.
© “Оксва”, 2007
Скачать (формат PDF):