Игры Монтессори
Мария Монтессори
Мари́я Монтессо́ри (итал. Maria Montessori; 31 августа 1870 — 6 мая 1952) — итальянский врач, педагог, учёный, философ, гуманистка, католичка. Создатель педагогической системы, основанной на идее свободного воспитания. Родилась в Кьяравалле (Италия).
Самые главные принципы методики
Каждый ребенок на подсознательном уровне знает, что ему требуется для развития. Родитель или же воспитатель должен лишь обеспечить нужную среду для саморазвития ребенка.
Из всего сказанного Мария выделила основные процессы:
- Ребенок должен находиться в центре;
- Вокруг него должна быть подготовленная среда;
- Место рядом с ребенком должен занять воспитатель или родитель.
Все это позволит достигнуть и понять следующие принципы воспитания:
- Индивидуальность. Этот принцип помогает педагогу оказать помощь в открытии потенциала обучаемого, путем саморазвития.
- Самокоррекция. Педагог должен помочь ребенку увидеть совершенные ошибки и исправить их.
- Личное пространство. Малыш должен уметь понять, что каждый имеет определенное место в обществе, что позволяет развить умение поддержать порядок и чистоту.
- Социальное взаимодействие. Ребенок должен быть определен в общество детей разных возрастных категорий, где каждый помогает и поддерживает друг друга, что развивает способность позаботиться о близких.
- Жизненный опыт. Ребенок должен быть вовлечен в домашние или иные дела и принимать в них активное участие, что помогает ребенку набираться жизненного опыта.
Особенности педагогической теории Марии Монтессори
Самая главная особенность теории Монтессори – помочь ребенку стать самостоятельным. Чрезмерная опека и принуждение к выполнению действий, которые ребенок делать не желает, в данной методике запрещены.
Мария считала, что каждый ребенок с рождения уникален и обладает определенным стремлением к труду и саморазвитию. Каждый малыш имеет право к самопознанию и изучению окружающего мира самостоятельно, нуждаясь в родительской помощи лишь в некоторых моментах.
В данной системе запрещается:
- приводить пример для сравнения детей друг с другом;
- применять соревновательные методы развития;
- давать оценку действий ребенка по каким-либо стандартам;
- использовать метод «Кнут и пряник»;
- заставлять выполнять ребенка определенные действия.
- 1
- 2