Головоломка Листик

Головоломка «Листик»

О нашей игре
    Игра предназначена для полезного общения родителей с детьми, групповой и индивидуальной работы в детском саду (в т.ч. в разновозрастных группах), самостоятельной деятельности детей.

Игра развивает:

• восприятие формы
• способность выделять фигуру из фона
• выделение основных признаков объекта
• глазомер
• воображение (репродуктивное и творческое)
• зрительно-моторную координацию
• зрительный анализ/синтез
• умение работать по правилам

Игра предназначена для детей с 4 лет

Состав игры.
В комплект входят:

• квадрат
• прямоугольная трапеция
• равнобедренный прямоугольный треугольник
• параллелограмм
• 1/4 круга (3 шт.)
• 1/8 круга (2 шт.)

   Основным правилом классических головоломок является то, что для построения изображения должны использоваться все входящие в комплект детали. Поскольку для 4-х летнего ребенка такая задача чаще всего оказывается непосильной, начинать освоение игры лучше с варианта использования головоломки в качестве геометрической мозаики (когда для построения фигуры необходимы лишь несколько деталей).
   Рассмотрите с ребенком каждую деталь, придумайте, на что она похожа (Точнее, на изображение чего она похожа, поскольку деталь плоская).
Примеры:

• прямоугольный треугольник:  клюв, парус, флажок, крыло мотылька…
• квадрат:  домик, окно, воздушный змей (развернутый ромбом), табуретка (вид сверху)…
• параллелограмм:  пламя свечи (углом вниз), лисий хвост, конфета…
• прямоугольная трапеция:  горка, утюг, нос корабля, половинка дома…
• 1/4 круга:  верх от коляски, кусочек арбуза, платьице…
• 1/8 круга:  капелька, кусочек торта, клюв, ухо…

   Пусть ребенок обведет фигурку карандашом, а вы дорисуйте недостающее: к парусу -  лодочку,  к окошку -  дом, к утюгу -  ручку,  к пламени -  свечку, к верху от коляски -  коляску  и т.д.
   Затем попробуйте собрать «картинку» из трех-четырех деталей головоломки: дать ребенку детали, необходимые для собирания картинки, и предложить: «Придумай, как из этих частей можно собрать…» ( лодочку, дом, уточку,  рыбку...). (Приведенные картинки лучше не показывать ребенку, а помочь увидеть в данных ему деталях характерные части образа: корпус и парус лодочки, клюв и туловище уточки и т.д.) Возьмите другие комбинации деталей, пофантазируйте вместе с ребенком
   

   
Лодочка              Дом          Уточка        Рыбка

   Обратите внимание ребенка на то, что из имеющихся частей круга можно собрать круг (полную Луну), из двух четвертинок  половинку (месяц). Пусть ребенок попробует из параллелограмма и треугольника собрать вторую прямоугольную трапецию. Эти упражнения по преобразованию геометрических форм помогут ребенку легче решать задачи по построению более сложных изображений.
   В комплект игры входят контурно-силуэтные изображения картинок в масштабе 1:1 (стр.1-4). Пусть ребенок попробует, выбрав нужные детали, собрать картинку наложением их на образец. (Самым маленьким предложите собрать картинку наложением на том образце, где прорисовано расположение деталей головоломки, см. Стр. 1, Стр. 2). Более простой вариант -  дать ребенку картинку и уже отобранные для построения этой картинки детали.  
 

   На Стр. 3, Стр. 4 ребенок, если сумеет, может воспользоваться уменьшенными изображениями-подсказками. (Подсказки можно прикрыть листом бумаги.) Сложнее собрать картинку рядом с ее контурным изображением. В этом случае тоже можно предложить ребенку уже отобранные детали или предоставить самостоятельно выбирать их из полного комплекта головоломки.
   Еще один вариант задания представлен на Стр. 5 . Пусть ребенок выберет необходимые детали (они нарисованы непосредственно на картинке) и, правильно их расположив, соберет картинку. Это упражнение развивает восприятие, ориентировку, зрительно-моторную координацию.
   Детям 5-6 лет можно предложить собрать картинку по уменьшенному изображению, на котором прорисовано расположение деталей головоломки (стр.6, рисунки в кругах на стр. 3, 4).  В процессе игры ребенок учится видеть соотношение формы и размеров фигур, их пространственную ориентацию, тренирует зрительно-моторную координацию. Перед этим полезно рассмотреть силуэтные изображения и попросить ребенка сказать, на что они похожи. Если ребенку сложно, можно попросить его: найди здесь картинку, похожую на лисичку ( и обсудить, почему она похожа именно на лису: видны острая мордочка, туловище, ноги, хвост…); на вертолет и т.д. Можно также попросить ребенка сопоставить уменьшенное силуэтное изображение и изображение, на котором прорисованы детали головоломки. (см. Стр. 6) Это упражнение развивает аналитико-синтетические функции, способность выделять фигуру из фона, концентрацию внимания.
  Самым сложным является собирание картинок по уменьшенному силуэтному изображению.

   Головоломка позволяет не только собирать предложенные картинки, но и придумывать свои. Полезно зарисовать придуманную и собранную картинку, обведя ее по внешнему контуру (при этом помогите ребенку придержать детали: удерживать одновременно несколько деталей  очень трудная задача). Можно также сделать «шпаргалку»  нарисовать, из каких деталей состоит обведенная фигурка (получится изображение, на котором прорисовано расположение деталей).
   Попробуйте вместе с ребенком собрать из деталей головоломки придуманный конкретный образ, например, какое-нибудь животное или предмет одежды. Обсудите значимые признаки объекта, выберите обозначающие их детали. Это позволит ребенку впоследствии самостоятельно выделять значимые признаки окружающих объектов, стать более внимательным.
Возможные дополнения к игре:

• сложить наугад 2-3 детали, обвести их и придумать, на что похоже
• обводка отдельных деталей, создание узоров
• использование нескольких наборов головоломки в качестве плоскостного геометрического конструктора.
• Рекомендуемая литература -  З.А.Михайлова “Игровые занимательные задачи для       дошкольников”. 

Составитель текста  Перельман В.Е.
          © “Оксва”,  2007
                    

Скачать (формат PDF):

• Страница 1
• Страница 2
• Страница 3
• Страница 4
• Страница 5
• Страница 6