Головоломка Колумбово яйцо
Головоломка "Колумбово яйцо" представляет собой планшет размером А6, вкладыш-овал, напоминающий по форме яйцо, разделенный на 10 геометрических фигур, окрашенный с двух сторон в одинаковый цвет, и методические рекомендации по использованию игрового материала. Головоломка относится к 3-му уровню сложности.
Суть игры заключается в построении из плоских геометрических фигур различных силуэтов – животных, людей, растений, предметов окружающего мира.
Игровое пособие развивает восприятие формы, способность выделять фигуру из фона, способность к выделению основных признаков объекта, глазомер, воображение, зрительно-моторную координацию, мышление, зрительный анализ/синтез, умение работать по правилам.
Головоломка «Колумбово яйцо»
О нашей игре
Игра предназначена для полезного общения родителей с детьми, групповой и индивидуальной работы в детском саду (в т.ч в разновозрастных группах), самостоятельной деятельности детей.
Игра развивает:
- восприятие формы
- способность выделять фигуру из фона
- выделение основных признаков объекта
- глазомер
- воображение (репродуктивное и творческое)
- зрительно-моторную координацию
- зрительный анализ/синтез
- умение работать по правилам
Игра предназначена для детей с 5 лет
Состав игры.
«Колумбово яйцо» - это плоское изображение яйца, разделенное на 10 частей (см. рисунок выше).
Основным правилом классических головоломок является то, что для построения изображения должны использоваться все входящие в комплект детали. Поскольку для пятилетнего ребенка такая задача чаще всего оказывается непосильной, начинать освоение игры лучше с варианта использования головоломки в качестве геометрической мозаики.
Рассмотрите с ребенком каждую деталь, обратите внимание ребенка на то, что у некоторых деталей все стороны прямые, а у некоторых имеются криволинейные стороны. Придумайте, на что похожа каждая из деталей (Точнее, на изображение чего она похожа, поскольку деталь плоская). Или попросите ребенка подобрать деталь для изображения какого-либо объекта: горки, крыла бабочки, спинки жука, клюва птицы, носа, паруса…
Пусть ребенок обведет фигурку карандашом, дорисует недостающее: к клюву — птицу, к парусу — лодочку, к крылу — бабочку и т.д. Помогите дорисовать или подскажите, что можно дорисовать, если ребенку трудно это сделать.
Затем попробуйте собрать «картинку» из трех-четырех деталей головоломки: дать ребенку детали, необходимые для собирания картинки, и предложить: «Придумай, как из этих частей можно собрать…» (уточку, рыбку, качели, лодочку). (Приведенные картинки лучше не показывать ребенку, а помочь увидеть в данных ему деталях характерные части образа: клюв уточки, спинку рыбки и т.д.) Возьмите другие комбинации деталей, пофантазируйте вместе с ребенком.
Уточка Рыбка Качели Лодочка
В комплект игры входят контурно-силуэтные изображения картинок в масштабе 1:1 (стр.1-4). Пусть ребенок попробует, выбрав нужные детали, собрать картинку наложением их на образец. (Самым маленьким предложите собрать картинку наложением на том образце, где прорисовано расположение деталей головоломки, см. Стр. 1, Стр. 2). Более простой вариант дать ребенку картинку и уже отобранные для построения этой картинки детали. На Стр. 3, Стр. 4 ребенок, если сумеет, может воспользоваться уменьшенными изображениями-подсказками. (Подсказки можно прикрыть листом бумаги.) Сложнее собрать картинку рядом с ее контурным изображением. В этом случае тоже можно предложить ребенку уже отобранные детали или предоставить самостоятельно выбирать их из полного комплекта головоломки.
Еще один вариант задания представлен на Стр. 5 . Пусть ребенок выберет необходимые детали (они нарисованы непосредственно на картинке) и, правильно их расположив, соберет картинку. Это упражнение развивает восприятие, ориентировку, зрительно-моторную координацию.
Детям 5-6 лет можно предложить собрать картинку по уменьшенному изображению, на котором прорисовано расположение деталей головоломки (стр.6, рисунки в кругах на стр.3, 4). В процессе игры ребенок учится видеть соотношение формы и размеров фигур, их пространственную ориентацию, тренирует зрительно-моторную координацию. Перед этим полезно рассмотреть силуэтные изображения и попросить ребенка сказать, на что они похожи. Если ребенку сложно, можно попросить его: найди здесь картинку, похожую на птицу (и обсудить, почему она похожа именно на птицу: виден клюв, туловище, ноги…); на человека и т.д. Можно также попросить ребенка сопоставить уменьшенное силуэтное изображение и изображение, на котором прорисованы детали головоломки. (см. Стр. 6) Это упражнение развивает аналитико-синтетические функции, способность выделять фигуру из фона, концентрацию внимания.
Самым сложным является собирание картинок по уменьшенному силуэтному изображению.
Головоломка позволяет не только собирать предложенные картинки, но и придумывать свои. Полезно зарисовать придуманную и собранную картинку, обведя ее по внешнему контуру (при этом помогите ребенку придержать детали: удерживать одновременно несколько деталей достаточно трудная задача). Можно также сделать «шпаргалку» нарисовать, из каких деталей состоит обведенная фигурка (получится изображение, на котором прорисовано расположение деталей).
Попробуйте вместе с ребенком собрать из деталей головоломки придуманный конкретный образ, например, какое-нибудь животное или предмет. Обсудите значимые признаки объекта, выберите обозначающие их детали. Это позволит ребенку впоследствии самостоятельно выделять значимые признаки окружающих объектов, стать более внимательным.
Возможные дополнения к игре:
- сложить наугад 2-3 детали, обвести их и придумать, на что похоже
- обводка отдельных деталей, создание узоров
- использование нескольких наборов головоломки в качестве плоскостного геометрического конструктора
Составитель текста Перельман В.Е.
“Оксва”, 2007
Рекомендуемая литература - З.А.Михайлова “Игровые занимательные задачи для дошкольников”.
Скачать (формат PDF):