Разрезные картинки «Геометрические фигуры» 5+

РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ

(сложи картинку)

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ 5+

СОСТАВ НАБОРА:

1. Рамка-органайзер (для хранения материалов и для работы с ребенком) – 1 шт.
2. Разрезанные на части картинки – 8 шт.

•       Треугольники (сливы на плодоножках) (6 частей)
•       Шестиугольники (пчелиные соты) (17 частей)
•       Круги (круглые предметы) (12 частей)
•       Трапеции (роза, лепестки) (12 частей)
•       Прямоугольники (кухонная плита) (9 частей)
•       Ромбы (воздушный змей) (8 частей)
•       Параллелограммы (игральный кубик) (9 частей)
•       Квадраты (настольные часы) (6 частей)

ОСОБЕННОСТИ НАБОРА:

1. На рисунках изображены различные предметы, в которых можно условно найти геометрические фигуры: сливы, хотя и овальные, похожие на круг, но со сросшимися плодоножками общим контуром напоминают треугольник, в форме лепестков розы можно найти трапеции.
2. Количество частей, на которые распадается рисунок – большое, сами части – средние.
3. На многих частях есть детали изображения, по которым можно подобрать к ней недостающую часть. Но некоторые части без изображения, в этом случае, складывая картинку, нужно ориентироваться на форму этих частей.
4. Картинки всех игрушек вместе для карточек-подсказок можно скачать здесь.

    В этом наборе разрезных картинок ребенок научится не только собирать довольно сложные разрезные картинки, но и познакомится с геометрическими фигурами. Стоит лишь перевернуть части изображением вниз, то в частях общего прямоугольника обнаружатся несколько тех, или иных геометрических фигур. Конечно же их больше, чем восемь, но в нашем наборе мы выбрали самые известные.

   В процессе складывания картинки ребёнок может опираться или на изображение, или на форму деталей, а возможно и на то, и на другое одновременно.  Сам процесс показывает, как из частей выстраивается целое. В данном случае это – картинка, но может играть роль и конечная форма, на которой нарисован рисунок. Это –  прямоугольник, тогда нужно опираться на форму частей, на которые он разрезан. Части же – всегда  разные, а конечная деталь – одна и та же.

1. Целое и части. Начните с картинки с резом, который попроще, например,  с картинки с часами. Рассмотрите вместе с ребенком рисунок, когда картинка собрана. Это – настольные часы. Обратите внимание на то, что часы на ней "целые". Перемешайте все части: "Смотри, часов не стало! Нет целых настольных часов, есть только части..." Попросите ребенка собрать картинку заново, чтобы на ней часы снова стали целыми. Если у него не все получится, то подсказывайте ему на первых порах. Когда работа будет выполнена и все части встанут на свои места, обратите внимание малыша на то, что целое состоит из частей, которые стоят на своих местах: "Видишь, для того, чтобы из частей получилось целое, нужно все части сложить правильно, каждую из них поставить на своё место!.."
    
2. Рассматриваем части и цельное изображение. При разрезании картинки на части, изображение перестает быть цельным, оно распределяется по частям. В этом задании мы должны  обсудить и постараться запомнить, какие из частей прилегают друг к другу и понять то, что подсказкой является сам рисунок. Выберите одну из разрезанных, но собранных картинок. Можно это сделать вместе с  малышом. Рассмотрите её. Слегка раздвиньте части так, чтобы с одной стороны, в целом, картинка не распалась, а с другой – стало понятно, какие детали изображения попали на каждую из частей. Обсудите с малышом, на какой части находятся те или иные детали рисунка, какие стороны частей прилегают друг к другу так, чтобы изображение складывалось правильно, как рисунок "продолжается", переходя с одной части на другую. Попросите его самостоятельно повторить то, что обсудили. Если ему будет трудно это сделать, то помогите вопросами и подсказками. Если же опыта и воображения у ребенка достаточно, то обсуждение можно пропустить, но на первых порах, думаем, оно будет полезно и позволит малышу приобрести уверенность в своих силах.
    
3. Складывание картинки. Начинать нужно с цельного, собранного изображения для того, чтобы ребёнок его запомнил. На первых порах можно рядом положить рамку-органайзер, на которой мелко нарисованы все картинки комплекта, или распечатать их из файла и вырезать каждую, получатся удобные карточки-подсказки. Складывать картинку из частей можно прямо в рамке, что немного облегчает процесс, а можно на свободном месте, например, на столе. Во втором случае, от ребёнка потребуется больше аккуратности и точности движений рук во время выполнения задания. Итак, картинка запомнена, место сборки определенно! Теперь перемешайте части так, чтобы картинка не выглядела цельной, чтобы она распалась. Начинать складывать рисунок можно с любой части, но желательно, чтобы на ней были нарисованы какие-либо его детали, чтобы она не была "пустой". Когда картинка будет собрана, похвалите малыша за умение и старание. Если во время работы у него возникнут трудности, то подскажите правильные шаги, или лучше обсудите их: «Эта часть нарисована на карточке-подсказке сверху или снизу? Ну конечно сверху! Значит, эту часть рисунка мы поставим тоже сверху!"
    
4. Лишняя деталь.  Постепенно усложняйте предыдущее задание: например, во время перемешивания частей, добавьте одну или несколько «чужих деталей» от других картинок. Результатом выполнения будет собранная картинка и отложенная(ые) в сторону лишняя(ие) деталь(и).
    
5. Две и более картинки. По мере накопления опыта ребенком, перемешивать можно все части двух, трех и более картинок. Самым сложным заданием для набора будет складывание восьми картинок из всех перемешанных его частей.
    
6. Найди похожие части и одинаковые. Переверните все части одной картинки рисунком вниз. Обратите внимание ребенка, что среди частей есть похожие, или даже одинаковые, которые можно приложить друг к другу, или наложить друг на друга и их края совпадут. можно сделать стопку их одинаковых деталей. Но есть деталь похожие, но не одинаковые. После этого перемешайте еще раз все детали и попросите поискать сначала похожие, а их может быть несколько видов, а среди похожих найти "совсем" похожие, то есть одинаковые.
    
7. Геометрическая фигура. Простая сортировка.  В каждой картинке "спрятана" одна геометрическая фигура. Переверните все части одной картинки рисунком вниз. Отложите в сторону, например, все треугольники. Назовите эту фигуру для малыша. Чтобы не усложнять объяснения точными определениями, назовите все другие части "не треугольники". "Вот посмотри, у этой картинки есть вот такие похожие части, которые называются "треугольники", а другие части, они – не треугольники. Запомни, как выглядят треугольники." Перемешайте еще раз все части и попросите ребенка самостоятельно отыскать и отложить в сторону только треугольники. Если он не увидит в перемешанных частях какой-либо треугольник, то обратите на это его внимание, чтобы он исправил недочет. Если ему поначалу будет трудно, то выполните это простую (дихотомическую, то есть делящую надвое) сортировку еще раз сами, или вместе с малышом. Цель – добиться устойчивых навыков в выделении и сортировки именно геометрических фигур и интуитивного запоминания их формы и названий. В других картинках "спрятаны" другие геометрические фигуры))...
8. Геометрические фигуры. Сортировка. После того, как все фигуры изучены по отдельности, отберите их сразу из двух картинок, перемешайте и попросите малыша: "Отложи в одну сторону только треугольники, в другую – только квадраты". Когда не будет ошибок при сортировке из двух перемешанных фигур, то задание можно усложнить, перемешав три, четыре,... восемь фигур из соответствующих картинок.
    
9. Рассмотри и изучи картинку. Пусть малыш соберет любую картинку. Расскажите ему, что геометрические фигуры вокруг нас встречаются не часто, но похожие на них – не редкость. Рассмотрите для начала картинку с соответствующей геометрических фигурой. "попробуй в этой картинке найти геометрические фигуры!" Конечно, они всего лишь условно похожи на "чистые" геометрические фигуры, но по нашему мнению это:
       - на картинке "треугольники": сливы напоминают круги, общий контур двух слив на сросшихся плодоножках – треугольник, он же образуется из плодоножек и верхних частей слив;
       - на картинке "шестиугольники" пчелиные соты образуют целые шестиугольники или их части;
       - на картинке "круги" все предметы похожи на круги, а другие части, которые без рисунка, – на прямоугольники;
       - на картинке "трапеции" в изгибах лепестков можно попробовать найти трапеции и треугольники;
       - на картинке "прямоугольники" в кухонной плите найдется немало прямоугольников, даже очень маленьких (ножки плиты), кругов (ручки плиты) и овалов (похожие на круг горелки плиты);
       - на картинке "ромбы" форма воздушного змея похожа на ромб, она разделена на части, который похожи на треугольники, у бантиков есть части от треугольника, а середина больше похожа на прямоугольник или квадрат. Сердечки немножко тоже напоминают треугольник, но только немножко;
        - на картинке "параллелограммы" вы найдете параллелограммы (они же ромбы) и круги, а точнее овалы в виде белых точек на кубике;
       - на картинке "квадраты" есть квадраты, прямоугольники-ножки, треугольные стрелки и круг в середине;
    
10. Чуть-чуть головоломки или собери сложные фигуры из элементарных. Наш рез картинок сделан так, что из геометрических фигур можно составить более сложную. Речь идет о частях одной картинки:
       - из треугольников можно собрать прямоугольник;
       - из параллелограммов или из трапеций можно собрать шестиугольник;
       - большой квадрат можно собрать из маленьких квадратов, или из прямоугольников;
       - цветок с шестью лепестками собирается из шестиугольников.
     
11. Если у прямоугольника или ромба все стороны одинаковые (равны), то это? Если вы вспомните школьные уроки, то вам станет понятно, что многие из наших геометрических фигур можно "сделать" из других, то есть они являются частным случаем более общей фигуры. Вот пример: если у параллелограмма будут одинаковые стороны, то это – ромб, а если у прямоугольника, то это –  квадрат. Такие фигуры, которые являются частным случаем других, есть в наших наборах геометрических фигур из картинок:
        - в картинке "параллелограммы" одна из фигур – ромб. Попросите малыша найти параллелограмм, который ромб;
        - в картинке "прямоугольники" квадратов три штуки, причем разных размеров. Попросите ребенка найти среди прямоугольников те, которые – квадраты. 
        А вот один из прямоугольников, у которого ширина, мало отличается от длины, хоть и похож на квадрат, но все-таки это – не квадрат. Попросите найти такой прямоугольник.
     
12. Цепочки. Продолжи цепочку. Геометрического материала в нашем наборе много. Его достаточно, чтобы составлять "цепочки". Так называются последовательности из элементов, объединенных в звенья. Отсюда и название задания. Оно простое: вы выкладываете звено-образец, состоящее из геометрических фигур, а малыш последовательно выкладывает такие же звенья, продолжая цепочку, пока не закончится геометрический материал. 
       Вот примеры простых звеньев цепочек:
    
       А вот звенья посложнее:
    
      Придумайте для малыша свои варианты.

Успехов вам

Инструкцию "РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ Геометрические фигуры 5+" скачать в pdf